简述因材施教教学原则

通过分析历年试题发现，因材施教教学原则是四川教师招聘考试中的重要备考点。通常会在判断、单选、多选和案例分析中出现。在此，我们对其相关知识进行整理，希望能够帮助各位考生准确理解和掌握这一知识点。

1.含义及基本要求

因材施教教学原则，是指在教学中，教师要从课程计划、课程标准的统一要求出发，面向全体的同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学。从而使每一位学生都能扬长避短，获得最佳发展。

贯彻因材施教原则的基本要求如下：

要坚持课程计划和学科课程标准一致;

从实际出发，了解每一位学生;

善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。

正例：教师根据班上学生的特点，为每一位学生制定不同的学习计划;

反例：教师制定全班统一的学习计划。

2.名言俗语

《论语》：观其所以，视其所由，察其所安，人焉廋哉。

朱熹：夫子施教，各因其材。大有大成，小有小成。

陶行知：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养。

陶行知：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

陶行知：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

叶圣陶：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

卢梭：问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

赞科夫：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

苏霍姆林斯基：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

苏霍姆林斯基：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

综上所述，因材施教教学原则常以含义判断、俗语及例子反选、多选以及案例分析的题型在考试中出现，正确掌握以上内容，才能在做题时比较准确地去判断。以上便是关于四川教师招聘考试中因材施教教学原则的总结，希望对各位考生有所帮助。

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