2020陕西特岗教师考试备考资料：个体身心发展的规律

(一)个体身心发展的顺序性

概念：人的身心发展是按照一定顺序进行的，顺序性是一个从简单到复杂，由低级到高级，由质变到量变的连续不断发展的过程。

特点：不可逆、不可跨越;强调方向性

教学启示：

教师应该按照个体发展的顺序进行是教，做到循序渐进。

关键词：由……到……;从……到……

例子：1.盈科而后进;

2.不积跬步无以至千里，不积小流无以致江海;

3.不可拔苗助长，不可陵节而施;

4.学不躐等;

(二)个体身心发展的阶段性

概念：人的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，上一阶段的发展是下一阶段发展的准备。个体在不同的年龄阶段会表现出身心发展不同的总体特征，每个阶段都有不同的主要矛盾。

心理学家将人的发展氛围八个阶段：乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7岁-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15岁-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。其中，少年期又称为“危险期”或“心理断乳期(疾风骤雨)”。

特点：每一阶段特征不同。

教学启示：

由于人的身心发展的阶段性体现出阶段与阶段的不同特点，因此要求教师必须根据年龄阶段的特点分阶段进行，在教学的要求及内容方法等方面，不能够搞“一刀切”，还要注意阶段之间的衔接和过渡。

关键词：……的特征。

例子：1.语之而不知，虽舍之可也;

2.小学教育成人化;

3.幼儿教育小学化;