2020陕西特岗教师考试备考资料：个体身心发展的规律

(三)个体身心发展的不平衡性

概念：一方面，人的内部统一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;另一方面，人的内部不同方面在不同发展时期也具有不平衡性，有的方便在较早的年龄阶段就能够达到较高的发展水平，有的这需要到比较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

教学启示：

由于人的发展具有不平衡性，因此要适时而教，要把握学生发展的关键期或最佳期进行及时的教育。关键期是由奥利地生态学家劳仑兹最早提出的，是指身体或心理的某一方面技能和能力最适宜形成的时期。

核心词：同一方面不同速;不同方面不同步。

例子：1.试过然后学则勤苦而难成;

2.当其可谓之时;

3.狼孩;

(四)个体身心发展的互补性

概念：互补性体现出个体身心发展各个组成部门的相互关系。以方便是指人某一方面的技能受损或缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。比如，身体有残缺的人，如果他有往前的意志和战胜残缺的信心，身心依旧可以得到发展。

教学启示：

个体身心发展的互补性强调教育应该结合学生的司机，扬长避短，注重发现学生自身的优势，克服缺陷，促进学生的个性化发展。

核心词：身心互补;身身互补。

例子：1.盲人耳聪;

2.身残志坚;

(五)个体身心发展的个别差异新

概念：个体差异性体现在不同层次上。从群体看，表现为男女差异;其次，个别差异还表现在身心的所有构成方面，有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

教学启示：

差异性强调，教育应当因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有毒方式进行教学，使每一个学生都得到最大的发展。

核心词：人与人不同;不同人不同特点。

例子：1.聪明早慧、大器晚成;

2.夫子施教，各因其材;

3.一把钥匙开一把锁;

火眼金睛：

1.顺序性vs阶段性

顺序性强调方向性，强调整体的发展;阶段性强调某一个阶段的特点，强调部分。

2.不平衡性vs个别差异新

不平衡性强调速度，指同一个人;个别差异性强调差异，不同个体之间。